ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В МНОГОУРОВНЕВОЙ ГРУППЕ
Keywords:
проект, интенсивное и экстенсивное чтение, творческий подход, критическое мышление, многоуровневое обучениеAbstract
В данной статье описывается разработка и реализация проекта по развитию навыков чтения у студентов первого курса неязыковых специальностей высших учебных заведений на занятиях по английскому языку (English as foreign language). Проект нацелен на побуждение нтереса к чтению через глубокое осмысление текста, которое в дальнейшем выливается в безбоязненное выполнение как устных, так и письменных заданий, а также развитие стратегии поощрения сотрудничества в групповом обучении, применения критического мышления и творческого подходов. В задачи этого проекта входило знакомство студентов с некоторыми социальными проблемами такими, как, например, взаимоотношения между членами семьи, поступление в вуз, построение карьеры, а также знакомство с научной и художественной фантастикой, страноведческими аспектами и историческими событиями через чтение текстов в диапазоне языковых уровней от начального до среднего и последующего обсуждения их на занятиях. В основе этого проекта лежала идея (driving questions) о том, чтобы студенты задумались над тем, как можно привлечь однокурсников к чтению различных коротких рассказов и каким образом можно связать смысл прочитанных произведений с реалиями нашей жизни. Проект включал в себя сочетание интенсивного и экстенсивного чтения, применения навыков критического мышления при построении устной речи в групповых обсуждениях прочитанного материала и выполнении творческих заданий, мини-презентаций и ролевых игр на основе известных сюжетов. В конце каждого занятия (end product) перед студентами стояла задача творчески передать содержание «своего» рассказа, при этом рекомендуя его к прочтению своим одногруппникам.
Таким образом, данная статья освещает результаты предпринятого проекта по стимулированию чтения через творческий подход и активизацию мыслительного процесса. В ней приводится пример плана занятий с материалом для чтения и задания, которые можно адаптировать и под другие языковые задачи. Кроме того прилагаются формы и критерии для самооценивания работы студентов
