Цели и задачи технического образования и их интерпретация в свете современной теории и методики преподавания русского языка как иностранного для студентов-азербайджанцев

Abstract

Процесс информатизации затронул практически все области человеческого знания, в том числе и гуманитарные науки. Это произошло в середине 90-х годов, когда технические характеристики и программное обеспечение компьютеров нового поколения позволили рассматривать это средство как привлекательный и эффективный инструмент неформализованных гуманитарных исследований. К началу третьего десятилетия XXI века, бесспорно, создались реальные возможности для полноценного применения новейших информационных технологий в научной, образовательной и профессиональной деятельности учёных-гуманитариев. Их опыт и мастерство пригодится в деле преподавания РКИ в наших вузах. 

В последние годы система высшего гуманитарного профессионального образования Азербайджана находится в ситуации активной интеграции СМИ и других технологических новшеств в научно-методическое обеспечение учебного процесса и научно-исследовательскую деятельность, что находит своё ясное отражение в целом ряде нормативных и рекомендательных документов Министерства образования республики.

Анализ научных публикаций в республиканской периодике и материалов конференций последнего времени показывает, что задача использования в гуманитарном и социально-экономическом образовании всех вышеуказанных технологических средств становится одной из первоочередных. В наши дни повсеместно и активно идёт не только их унификация, но и дифференциация, изучаются по отдельности методы представления, накопления, передачи и обработки информации с помощью компьютеров и всевозможных Интернет-ресурсов. Эти методы распространяются и на ряд относительно самостоятельных научных областей. Помимо собственно методической и педагогической, они изучаются также в социально-экономической, социологической, лингвистической, политической, правовой, исторической и лингво-культурологической сферах.