KNOWLEDGE FRAGMENTALIZATION DURING STUDYING THE PHYSICS COURSE
Abstract
Фізика є фундаментальною дисципліною, яка входить до переліку компонентів освітньо-професійної програми майбутніх інженерів і знаходиться у циклі загальної підготовки. Компетентністний підхід у навчанні передбачає надання глибокої підготовки з фізики. Студенти мають розуміти і знати основні фізичні поняття і величини, фізичні явища та закони, і отримати в результаті навчання цилісний науковий світогляд. Наявність глибоких фундаментальних знань забезпечить подальшу ефективну роботу за обраною спеціальністю.
Проблема фундаменталізації освіти була предметом досліджень українського вченого С.У. Гончаренка. Вчений підкреслював, що, дійсно, фундаментальними можуть бути лише особисті знання. Особисті знання можуть здобуватися завдяки особисністній спрямованості та розвитку у студентів такого мислення, що дозволяє розуміти сутність і закономірності природних явищ і процесів.
Український вчений Вознюк О.В. досліджував стан сучасної вищої освіти і вбачав певні ознаки кризису в освіті. Ознакою негативних явищ в освіті зазначалось сегментарне сприйняття дійсності студентами, фрагменталізація сучасних знань і, як наслідок, втрата цілісного фундаментального характеру знань.
Зазначимо, що традиційно-освітній процес у закладах загальної та вищої освіти відбувався за очною формою з елементами дистанційного навчання. Дистанційна освіта впроваджувалась в освітній процес, але не була домінуючою формою.
