Развитие активного словаря у дошкольников с ОНР III уровня средствами мнемотехники: оценка эффективности

Abstract

В статье исследуется эффективность игровых мнемотехнических приёмов для развития активного словаря и связной речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Актуальность обусловлена высокой распространённостью ОНР у дошкольников и необходимостью поиска эффективных коррекционно-развивающих технологий.
Теоретической основой исследования послужили культурно-исторический подход Л. С. Выготского, теория двойного кодирования А. Пайвио, концепция рабочей памяти А. Бэддели, а также труды отечественных и казахстанских логопедов.
В экспериментальной части проведено трёхэтапное исследование с участием 15 детей логопедической группы. На формирующем этапе в течение 8 недель (24 занятия) применялась авторская система игровых мнемотехнических приёмов (мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемотаблицы), разработанная на основе методики Т. Б. Полянской.
Результаты показали положительную динамику у большинства детей: у 9 из 15 (60 %) зафиксирован переход на более высокий уровень развития активного словаря и связной речи. Отмечено увеличение объёма словаря, улучшение точности словоупотребления, связности и развёрнутости высказываний.