ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ ШКОЛЬНИКОВ

Abstract

В настоящее время, среди многообразия новых педагогических технологий, мы считаем, что проектное обучение является наиболее эффективным. Это необходимо для выполнения требований стандарта, который предусматривает решение таких задач, как организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности [1]. Не случайно базовую учебную программу начальной школы дополняет элемент проектной деятельности, а одним из новых критериев качества образования является способность к проектированию.
Анализ примерной основной образовательной программы начальной школы показал, что по некоторым предметам у выпускников будет возможность освоить навыки понимания особенностей проектной деятельности. Под руководством учителя они смогут осуществлять элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать концепцию, искать пути её реализации, воплощать её в продукте, а затем продемонстрировать готовый результат (изделия, комплексные работы, социальные услуги)