ИНТЕГРАЦИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИЕ БИОЛОГИИ

Abstract

Одним из ориентиров цифровой трансформации биологического образования сегодня рассматривается внедрение мобильных устройств в процесс обучения. Правомерность направленности нашего исследования обусловлена тем, что современные школьники, живущие одновременно в виртуальном и реальном мирах, благодаря личным карманным компьютерам,

зачастую не имеют представления о широкомасштабных возможностях для

доступа к образовательным ресурсам при изучении биологии. Задача педагога современного цифрового общества на более высоком  м мотивированном уровне организовать индивидуальную, парную, групповую и фронтальную активную познавательную деятельность обучающегося с помощью мобильных беспроводных устройств, так как роль учителя –транслятора информации сегодня нивелируется.  В рамках цифровой трансформации образования мобильные технологии обучения при изучении отдельных предметов предлагают несколько форматов:

- во-первых, BYOD (Bring Your Own Device — «Принеси собственное устройство»), применение планшетов, ноутбуков, Smart-браслетов обучающимися при решении учебно-познавательных и учебно- практических задач;

- во-вторых, формат «перевернутый класс» в стандартной (первичное восприятие информации обучающимися в рамках домашнего задания) и фальшивой (лекционное видео школьники изучают на уроке при сопровождении педагога), на занятии отрабатываются практические навыки;

- в-третьих, электронное обучение – способ обучения в электронной форме, который включает обучение с помощью таких инструментов, как мобильные устройства;

- в четвертых, смешанное обучение, сочетающее традиционное и онлайн-

обучение.