ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУДА ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ РЕСУРСТАРЫ АРҚЫЛЫ ҒЫЛЫМИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІКТІ ЖЕТІЛДІРУ

Abstract

Бұл мақалада Қазақстанның Алматы қаласының жоғары білім беру контекстінде білім алушылардың ғылыми-зерттеу құзыреттілігін жетілдіру үшін физиканы оқытуда цифрлық технологияларды пайдалану қарастырылды. Андрагогика, білімді басқару және цифрлық оқыту саласындағы теориялық негіздерге сүйене отырып, білім алушылардың ғылыми-зерттеу құзыреттілігін арттырудағы физика сабағында цифрлық технологиялардың әлеуеті зерттелді. Контекст-стади ретінде болашақ физика мұғалімдері бағдарламаларында оқитын 50 қазақстандық білім алушыға STEM бойынша сауалнама жүргізілді. Нәтижелер қатысушылардың білім беру мақсаттары үшін физика сабағында цифрлық технологияларды кеңінен қабылдағанын және пайдаланғанын көрсетеді. Атап айтқанда, ақпаратты басқару және ғылыми-зерттеу қызметін жеңілдету үшін цифрлық құралдарды қолдануға бейімділік байқалды. Бұл нәтижелер білім беру ұйымдарының дәстүрлі педагогикалық тәсілдерді қайта қарау және цифрлық оқытуды ғылыми-зерттеу біліміне енгізу стратегияларын әзірлеу қажеттілігін көрсетеді. Физика сабағында цифрлық оқытуды енгізу контекстке бағытталған немесе білімге негізделген зерттеулердің, әсіресе жоғары білім беру саласындағы дамып келе жатқан парадигмасына сәйкес ғылыми-зерттеу құзыреттілігін арттыру процесін айтарлықтай жақсарта алады. Бұл зерттеу физика сабағында цифрлық оқытудың ғылыми-зерттеу құзыреттіліктерін дамытудағы рөлін түсінуге ықпал етіп қана қоймайды, сонымен қатар Қазақстанның жоғары білім беру саласында технологиялық интеграцияланған білім беру тәжірибесіне көшуді білдіреді.