Постановка и основа дирижёрского аппарата на начальном этапе обучения

Abstract

Дирижирование - это система жестов, с помощью которых дирижѐр может передать художественный, творческий замысел композитора. Единое целое составляет в дирижере – артистизм и музыкальность.

Дирижерский аппарат – это комплекс слуховых, эмоциональных, двигательных способностей, необходимых для взаимодействия с исполнителями в процессе управления. 

Проблема постановки дирижерского аппарата – это, прежде всего, проблема мышечной свободы.

Мышечная свобода – это активное действие, требующее большего усилия, чем напряжение мышц.  То есть аппарат дирижера не должен быть в напряжении. В первую очередь нужно исключить физические и психологические помехи, тормозящие развитие. Свободы аппарата невозможно достигнуть в практике дирижирования, когда внимание направлено на выполнение художественно-исполнительских задач исполняемого произведения. Поэтому в начальной стадии обучения их лучше развивать специальными упражнениями, целью которых является устранение всевозможных двигательных зажатостей.

В дирижерской практике используются различные упражнения, чтобы раскрепостить постановку дирижерского аппарата. При выполнении упражнения главным должно быть мышечно-слуховое и зрительное ощущения. В процессе работы над дирижерским аппаратом нужно необходимо учитывать индивидуальные особенности студента.

Специальные упражнения, направленные на правильную постановку дирижерского аппарата и предупреждения возможных недостатков (сутулость, согнутое положение корпуса и др.).